下文为南京市教育局长吴晓茅为《托起心中的小太阳—青少年情商知识读本》所作的序：
 
作者：吴晓茅
 
    以往人们认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的因素，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但生活中的许多事情告诉我们，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。有人对一百年来一百位诺贝尔奖获得者的成功之路进行调研，得出的结论是:诺贝尔奖获得者取得成功的首要因素，既不是家庭出身、经济条件、中小学学业成就、大学所选专业，也不是聪明早慧等智商因素，而是属于情商范畴的兴趣。兴趣对一个人的成长和发展，对能否在某个领域作出重大贡献，有着决定性的作用。
    情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，是个体的重要生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来最为关键的品质因素。心理学家们认为，情商水平高的人具有如下的特点:社交能力强，外向而愉快，不易陷人恐惧或伤感，对事业较投人，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。
 
    如果孩子从小性格孤僻、不易合作，自卑、脆弱，不能面对挫折，急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就。反之，情商高的孩子会有很好的自我认知，能够积极探索，从探索中建立自信心，具有较好的自我情绪控制力，较强的抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，能为日后成功做准备。
 
    心理学家的研究告诉我们，情商(EQ)形成于婴幼儿时期，成型于儿童和青少年阶段，它主要是在后天的人际互动中培养起来的。有不少科学证据显示，学龄前期形成的情感素质，对孩童以后的表现，无论是学业成绩或人际关系，均有相当程度的影响。另一些研究则显示，做管理工作或拥有成就的人，多是一些能避免急躁和紧张，有稳定情绪的人。所以，注重
学龄前孩子的情感教育，是相当必要的。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。早期的情商教育尤为重要，也就是健康心理的一种塑造。因此，培养情商应从小开始。
 
    精神医学家兼卡耐基公司总裁大卫·汉保认为，初人小学及小学升中学是孩子的两个重要的调适阶段。他指出:“在7一12岁期间，学校经验对孩子的深远影响将持续到青春期乃至长大后。孩子在校的表现与其自我价值感紧密相连，表现较差的孩子可能产生自我贬抑的心态，进而左右一生的发展。”
 
    青春期是一个人的黄金时代，因为这是一个人走向成人的一个过渡时期。在这个时期，其学习和发展任务是非常重要的。但是，中学生由于面临着生理上、心理上的急剧变化，还有学业上的巨大压力，这些都会造成现代中学生心理失衡和复杂的心理矛盾，甚至产生种种不良后果。中学生的各种心理问题，表现形式以亲子矛盾、伙伴关系紧张、厌学和学习困难、考试焦虑等现象为多。这些问题的发生大多与学生的自我控制能力有关，多是源于其心中时常涌出的各种非理性情绪。青春期的情商教育也非常必要。